Q：我家孩子2岁5个月了。他目前可以认识500～1000左右的汉字，认识1000以内的数字，能自己数1～100，能进行10以内的简单加减法运算，会读汉语拼音和国际音标，会说一些简单的英语单词。
大家在家教他一年级的课本，基本能跟上。但他目前还需要其他人喂饭，自理能力比较差。我的烦恼是：他是所谓的超常孩子吗？是不是应该送他进普通幼儿园？
A：超常是一个相对的定义，是相对于正常状态而言的。用比较学术的说法，在同样的环境下，当孩子的任一心理品质超出平均水平两个标准差以上时，大家可以说这个孩子在这方面是超常。超常儿童，在上面这个概念中，他们是最前面的2.5%，即他们是在同样环境下，智商最高的2.5%。还有97.5%的孩子，不只各自的智商水平不会一模一样，而且在不一样的范围中表现出能力的强弱也不同。只须比较，就会发现差异。
因为超常儿童是在比较中产生的。所以仅依据现象的描述，并不可以随便判断。可以通过专业机构进行比较严谨的智商测验，依据孩子的IQ来判断。
比较的根本目的，在于寻求怎么样引导孩子的办法。从你的描述看，你的孩子某些方面的能力是比较强的，有几个方面想法供你参考：
保护好孩子的求知欲孩子喜欢学习，真是非常不错。但有的养育者会得意于孩子能力的展示，忙着给孩子灌输自己觉得要紧的东西。假如灌得太猛，孩子厌烦了，本来他想学的东西，变成了你要他学，就得不偿失了。做合适的做法是跟着孩子的兴趣走，在他需要的时候帮帮他，在他迷茫的时候引导他，在他畏惧的时候鼓励他、支持他，在他要跑出栅栏的时候拦住他当他内在的动力得到滋养，你会看到一个积极、自主、懂规矩的孩子在成长。
进步孩子的基本存活能力聪明的孩子，应该掌握用我们的智慧解决实质日常的存活问题。如此，在他将来的道路上，他的智慧才能最好地被借助。任何能力，都会用进废退，吃饭着装也是一样。对于一个2岁半的孩子，解决吃饭着装的问题其实比学一年级的课本更要紧。存活其实是人的本能，大家同样应该把你要他吃，变成他一个人要吃。
让孩子在自主的运动中感知世界孩子的感觉经验是很珍贵的，将构成他理解世间事物的基础。在自主的运动中，探究总是受孩子兴趣的驱使，整个过程不只进步着孩子的体能，更让孩子体验着自己和这个世界之间不断变化着的相互关系。无论是奔跑还是静息，无论是摆弄物品还是与人交谈，对于孩子来讲，都有与大家不一样的意义。大家要做的就是给孩子足够的空间，提供丰富的探索机会并保护好他的安全。
培养广博的视线，吸纳历史的智慧在对自然山水、风雨雷电、日月星辰的察看中，越是聪明的孩子感到好奇的事情越多。大家可以和孩子一块从故事、童话、百科图册中吸纳历史的智慧、科技的结晶，从博物馆、科技馆、美术馆参观中感受人类的文明的进步。是合法课堂上老师一定要教的内容，最好留给老师。到肯定成熟度比较容易掌握的东西，不必目前花时间。